Amero

USOS EDUCATIVOS DE INTERNET

2006-10-06T08:56:00.000-05:00

INTERNET COMO HERRAMIENTA DE COLABORACIÓN

Aprendizaje Colaborativo apoyado por TICs, específicamente por INTERNET
PROYECTO COLABORATIVO:
“Fenómeno del Niño en nuestro País”

1. Justificación
Para el desarrollo de un Proyecto de Investigación en la Educación Básica con alumnos de 5to año y tratando de integrar la totalidad de las áreas curriculares, se planteó el desarrollo del siguiente tema: “Fenómeno del Niño en nuestro País”

La producción de nuestro informe final así como el desarrollo de cada actividad de este proyecto serán desarrolladas por tres Instituciones Educativas: Una de cada una de las regiones: Costa, Sierra y Selva, con la finalidad de tener una muestra heterogénea de nuestra realidad. Esta investigación se caracteriza por ser un trabajo colaborativo ya que muchas de las actividades requieren dos cosas claves: una dedicación en investigación exclusiva en cada zona y el compartir cada uno de los resultados de las actividades planificadas y desarrolladas para poder lograr un resultado final óptimo y sobre todo para que todos los que participan del proyecto puedan lograr los aprendizajes.

Este tipo de producción requiere entonces de un conocimiento del proceso completo, al mismo tiempo que de habilidades en áreas especificas y de actividades que estén apoyadas del trabajo colaborativo y en la generación de productos individuales por parte de los participantes que se incorporarán en la creación de un producto final. Por esta razón es que se considera al Internet como una herramienta pedagógica clave e indispensable en este trabajo.

2. Objetivo General
Introducir a los estudiantes a la investigación y al trabajo colaborativo, integrando áreas curriculares, basado en el uso y aplicación de las TICs y del Internet como herramienta pedagógica de colaboración.

3. Objetivos Específicos

Motivar la participación en trabajos colaborativos, fundamentando pedagógicamente la definición de roles.
Desarrollar actividades de investigación y aprendizaje en el marco del trabajo con herramientas informáticas, específicamente con el Internet.
Poner en contacto a los estudiantes con debates en las diferentes áreas curriculares.

4. Construcción Metodológica

4.1 Presentación
Fundamentar la justificación, los objetivos y las actividades del proyecto. Conocer las expectativas de los alumnos. Definir el tema de investigación del grupo. Establecer las normas de comunicación y de intercambio de información.

4.2 Ambientes virtuales de aprendizaje
Dar a conocer las herramientas de comunicación. Internet: Correo Electrónico, Comunidades Virtuales, comunicación en línea, etc

4.3 Búsqueda en Internet
Desarrollar criterios y estrategias para la búsqueda de información en Internet

4.4 Bases de datos para la recolección de información
Reflexionar sobre el papel de la recolección de información en el trabajo colaborativo y en la necesidad de sistematizarla.

4.5 Compartir vía Internet
Presentar avances recientes de cada una de las actividades del proyecto, informes que son necesarios para las actividades siguientes. Esta comunicación estará establecida en cronogramas del proyecto, con la finalidad de lograr las metas planteadas en el mismo. Para esto se replantea una nueva relación con la divulgación de información y conocimiento

4.6 Fundamentos de html Explorar los fundamentos del lenguaje de creación de contenidos en Internet para la elaboración de páginas web que permitan plasmar los resultados de cada actividad y por ende el Producto final.

IDENTIFICANDO LOS COMPONENTES ESTRUCTURALES DE MIS MEDIOS DIDACTICOS

2006-09-26T12:44:00.000-05:00

Separatas de Redes

Sistema de símbolos: Se manifiesta por textos explicativos y de lectura, que contienen imágenes fijas.
Contenido material: Las separatas contienen preguntas, resúmenes y ejercicios.
La plataforma tecnológica: En las separatas el principal soporte es la impresora, la cual nos permitirá obtener el documento en papel.
Entorno de comunicación: La separata es un documento que resume aportes de diferentes autores que manejan el tema y además los aportes y criterios del docente. La separata puede adjuntar una guía de estudio elaborada por el docente con la finalidad de facilitar la lectura e interpretación de la misma a los estudiantes.

Diapositivas

Sistema de símbolos: Se usan imágenes tanto fijas (formato jpeg, gif y bmp) como en movimiento (gif animados), audio, textos, organizadores visuales, cuadros y gráficos estadísticos.
Contenido material: Se utiliza el software Ms - Power Point, Internet explorer, Corel Draw, para elaborar la presentación. Las diapositivas contienen principalmente el resumen o la síntesis del tema que se va a tratar en la sesión de aprendizaje. También se pueden elaborar diapositivas para la motivación y/o para una auto evaluación del tema. Si el tiempo, el tema y la disponibilidad de los equipos lo permiten la diapositiva puede contener los tres puntos: motivación, desarrollo del tema y evaluación.
La plataforma tecnológica: Computadora, proyector multimedia, ecran.
Entorno de Comunicación: La ventaja de las diapositivas es que dependiendo de su diseño, su presentación puede ser interactivo; esto quiere decir que permitirá que el estudiante seleccione, acepte y/o rechace las opciones que se plantean.

Nota: Ambos materiales (separatas y diapositivas) servirán tanto dentro de una sesión de aprendizaje como fuera de ella (refuerzo del aprendizaje); esto quiere decir que cuando los materiales se utilicen en aula siempre estarán acompañados de la guía del docente.

Archivos de Audio:

Sistema de símbolos: Se utiliza voces, música y otros sonidos.
Contenido material: En cuanto a software se utilizara la grabadora de sonidos del Ms – Windows para capturar todos los sonidos que se deseen guardar.
La plataforma tecnológica: Computadora con multimedia (micrófono, audífono, parlantes).
Entorno de Comunicación: debido al tema, la comunicación en todo momento sera en forma oral. Primero dando las indicaciones de cómo manejar el software y de cómo capturar los sonidos; y en un segundo momento se podran escuchar todos los archivos de audio grabados.

Nota: De la misma manera que se captura el audio se pueden capturar imágenes y videos de los estudiantes, tomando en cuenta que se necesita el hardware (camara web, camara de video) y el software Amcap, AdobePhotoShop, etc.

HACIENDO UN RECUENTO DE MIS RECUSOS DIDACTICOS

2006-09-18T13:17:00.000-05:00

USO EDUCATIVO DE MI BITACORA PERSONAL

2006-09-03T09:00:00.000-05:00

POEMA 20
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Escribir, por ejemplo: «La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo lejos».
El viento de la noche gira en el cielo y canta.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
En las noches como ésta la tuve entre mis brazos. La besé tantas veces bajo el cielo infinito.
Ella me quiso, a veces yo también la quería. Cómo no haber amado sus grandes ojos fijos.
Puedo escribir los versos más tristes esta noche. Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido.
Oír la noche inmensa, más inmensa sin ella. Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.
Qué importa que mi amor no pudiera guardarla. La noche está estrellada y ella no está conmigo.
Eso es todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos. Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Como para acercarla mi mirada la busca. Mi corazón la busca, y ella no está conmigo.
La misma noche que hace blanquear los mismos árboles. Nosotros, los de entonces, ya no somos los mismos.
Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise. Mi voz buscaba el viento para tocar su oído.
De otro. Será de otro. Como antes de mis besos. Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
Porque en noches como ésta la tuve entre mis brazos, Mi alma no se contenta con haberla perdido.
Aunque éste sea el último dolor que ella me causa, y éstos sean los últimos versos que yo le escribo.

Pablo Neruda, 1924